Տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման մասնագիտական ​​մոդուլի ուսումնական պլան: Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում մասնագիտական ​​մոդուլի ուսումնական պլան Ակադեմիական կարգապահության ծրագրի անձնագիր

«ՄԱԳԱԴԱՆԻ ԻՆԴՈՒՍՏՐԻԱԼ ՏԵԽՆԻԿԱ»

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ աշխատանքային ԾՐԱԳԻՐ

վարչապետ. |
ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ՝ ՇԻՆԱՐԱՐԱԿԱՆ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՎԵՐԱՆՈՐՈԳՈՂ

2016թ
Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը մշակվել է միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտության Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիման վրա 01/23/08 Շինարարական մեքենաների վերանորոգող
Մշակող կազմակերպություն՝ Մագադանի տարածաշրջանային պետական ​​ինքնավար մասնագիտական ​​ուսումնական հաստատություն «Մագադանի արդյունաբերական քոլեջ»:
Մշակողները:

Սուշչիկ Անդրեյ Ֆեոդոսևիչ, ռեժիսոր

1. աշխատանքային ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

«ՇԻՆԱՐԱՐԱԿԱՆ ՄԵՔԵՆԱՆԵՐԻ ՀԱՄԱԿԱՐԳԵՐԻ, ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ ԵՎ ՄԻԱՎՈՐՆԵՐԻ ՍՊԱՍԱՐԿՈՒՄ ԵՎ ՆՈՐՈԳՈՒՄ».

1.1. Կիրառման շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը (այսուհետ՝ աշխատանքային ծրագիր) հանդիսանում է որակյալ աշխատողների վերապատրաստման ծրագրի մի մասը, որոնք ծառայում են Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան SPO 01/23/08 մասնագիտությամբ մեխանիկ՝ շինարարական մեքենաների վերանորոգման համար: «Ցամաքային տրանսպորտի սարքավորումներ և տեխնոլոգիա» մասնագիտությունների ընդլայնված խումբ՝ մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակի (VPD) յուրացման առումով.

1. 
   Ստուգել շինարարական մեքենաների համակարգերի, ագրեգատների և բաղադրիչների տեխնիկական վիճակը:
2. 
   Ապամոնտաժել շինարարական մեքենաների համակարգերը, հավաքները և բաղադրիչները և կատարել անսարքությունների վերացման մի շարք աշխատանքներ:
3. 
   Շինարարական մեքենաների համակարգերի, հավաքների և բաղադրիչների հավաքում, կարգավորում և փորձարկում:

Մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակին և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողություններին տիրապետելու համար ուսանողը մասնագիտական ​​մոդուլի մշակման ընթացքում պետք է.

Մասնագիտական ​​մոդուլն ուսումնասիրելու արդյունքում ուսանողը պետք է.

ունենալ գործնական փորձ.

• 
  շինարարական մեքենաների համակարգերի, հավաքների և բաղադրիչների տեխնիկական զննում, ապամոնտաժում, հավաքում և կարգաբերում, մի շարք աշխատանքների կատարում՝ անսարքությունները վերացնելու համար.

• 
  կատարել տեխնիկական զննման, ապամոնտաժման, հավաքման և շինարարական մեքենաների համակարգերի, հավաքների և բաղադրիչների հիմնական գործողություններ.

• 
  Ճանապարհաշինական մեքենաների, տրակտորների, հետևի մեխանիզմների նախագծում, հիմնական բաղադրիչների և մասերի նպատակը և փոխազդեցությունը.
• 
  հայտնաբերման և անսարքությունների վերացման մեթոդներ;
• 
  շինարարական մեքենաների համակարգերի, միավորների և բաղադրիչների տեխնիկական զննման, ապամոնտաժման, հավաքման և ճշգրտման տեխնոլոգիական հաջորդականությունը.
• 
  անվտանգության միջոցներ աշխատանք կատարելիս.

1.3. Մասնագիտական ​​մոդուլային ծրագրի յուրացման ժամերի քանակը.

ընդհանուր – 879 ժամ, ներառյալ.

Ուսանողների առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը 183 ժամ է, ներառյալ.

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը 122 ժամ է.

ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք – 61 ժամ;

ուսումնական և արդյունաբերական պրակտիկա – 696 ժամ:

ՌՈՍՏՈՎԻ ՄԱՐԶԻ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

հիմնադիր

ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ՄԱՐՏԻԳԻՏԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍ.

ՌՈՍՏՈՎԻ ՇՐՋԱՆԻ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ «ԿՐԱՍՆՈՍՈՒԼԻՆՍԿՈՒ ՄԵՏԱԼՈՒՐԳԻԱԿԱՆ ՔՈԼԵՋ»

ուսումնական հաստատության անվանումը

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

ՊՄ.01 Տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում

23.02.03 «Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում».

Հաստատված է

Մեխանիկական և մետալուրգիական առարկաների առարկայական ցիկլի հանձնաժողովի նիստում

Առարկայական ցիկլի հանձնաժողովի նախագահ __________________________

«____»_____20___ արձանագրություն №___

«____»_____20___ արձանագրություն №___

Առարկայական ցիկլի հանձնաժողովի նախագահ _________________________________

«____»_____20___ արձանագրություն №___

Առարկայական ցիկլի հանձնաժողովի նախագահ _________________________________

2014 թ

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը մշակվել է միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության 02.23.03 «Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում» մասնագիտության Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի հիման վրա:, հաստատված ՌԴ կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 22-ի թիվ 383 հրամանով և գրանցված ՌԴ արդարադատության նախարարությունում 2014 թվականի հունիսի 27-ի թիվ 32878 հրամանով։

Մշակող կազմակերպություն.

«Կրասնոսուլինսկու անվան մետալուրգիական քոլեջ» միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատություն.

Մշակողը:

Բիլան Յուլիա Վիկտորովնա, հատուկ առարկաների ուսուցիչ, Կրասնոսուլինսկու մետալուրգիական քոլեջ

Գրախոսներ.

Սուլինավտոտրանս ՍՊԸ-ի գործառնությունների բաժնի պետ Բուրլուցկայա Է.Կ.

GBOU SPO RO «KMK» կենտրոնական կոմիտեի նախագահ Ռոմանենկո Յու.Ա.

1. ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳՐԻ ԱՆՁՆԱԳԻՐ

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

վարչապետ. 01 Տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում

1.1. Կիրառման շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը (այսուհետ՝ աշխատանքային ծրագիր) միջին մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությունների (մասնագիտությունների) Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին համապատասխան միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրի մի մասն է.02.23.03 Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում(հիմնական ուսուցում) մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակի (VPA) յուրացման առումով.Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման կազմակերպում և իրականացում, առաջնային աշխատանքային կոլեկտիվների գործունեության կազմակերպումև համապատասխան մասնագիտական ​​իրավասությունները (PC).

1. Կազմակերպել և իրականացնել տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման աշխատանքներ.

2. Տրանսպորտային միջոցների պահպանման, շահագործման, պահպանման եւ վերանորոգման ժամանակ իրականացնել տեխնիկական հսկողություն.

3. Մշակել բաղադրիչների և մասերի վերանորոգման տեխնոլոգիական գործընթացներ:

Կարելի է օգտագործել մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրըավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման բնագավառում աշխատողների մասնագիտական ​​կրթության և մասնագիտական ​​վերապատրաստման ոլորտում մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտությամբ.02.23.03 Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում,միջնակարգ (լրիվ) հանրակրթությամբ։ Աշխատանքային փորձ չի պահանջվում։

1.2. Մասնագիտական ​​մոդուլի նպատակներն ու խնդիրները՝ մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքների պահանջները.

Մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակին և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողություններին տիրապետելու համար ուսանողը մասնագիտական ​​մոդուլի մշակման ընթացքում պետք է.

ունենալ գործնական փորձ.

• մեքենայի բաղադրիչների և բաղադրիչների ապամոնտաժում և հավաքում;
• շահագործվող տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական հսկողություն;
• տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում;

ի վիճակի լինել:

• զարգացնել և իրականացնել տրանսպորտային միջոցների պահպանման և վերանորոգման տեխնոլոգիական գործընթացը.
• իրականացնել տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական հսկողություն.
• գնահատել արտադրական գործունեության արդյունավետությունը.
• ինքնուրույն որոնել անհրաժեշտ տեղեկատվություն մասնագիտական ​​խնդիրները լուծելու համար.
• վերլուծել և գնահատել աշխատանքի պաշտպանության վիճակը արտադրության վայրում.

իմանալ:

• ավտոմոբիլային տրանսպորտի շարժակազմի տեսության կառուցվածքը և հիմունքները.
• էլեկտրական սարքավորումների տարրերի միացման հիմնական սխեմաներ;
• ավտոմոբիլային գործառնական նյութերի հատկությունները և որակի ցուցանիշները.
• տեխնիկական և հաշվետվական փաստաթղթերի պատրաստման կանոններ.
• ճանապարհային տրանսպորտի դասակարգումը, հիմնական բնութագրերը և տեխնիկական պարամետրերը.
• մասնագիտական ​​գործունեության գնահատման և որակի վերահսկման մեթոդներ.
• ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի հիմնական դրույթները.
• ձեռնարկության գործունեության կազմակերպման և դրա կառավարման հիմունքները.
• աշխատանքի պաշտպանության, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր:

ընդհանուր – 1486 ժամեր, այդ թվում՝

ուսանողի առավելագույն ուսումնական բեռը – 1486 ժամ, ներառյալ.

ուսանողի պարտադիր դասարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը. 991 ժամ;

ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք - 495 ժամ;

կրթական և արդյունաբերական պրակտիկա – 432 ժամ:

2. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՏԻՐԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ

Մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքը ուսանողների կողմից մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի (VPA) յուրացումն է:ավտոտրանսպորտային միջոցների սպասարկման և վերանորոգման կազմակերպում և իրականացում,առաջնային աշխատանքային կոլեկտիվների գործունեության կազմակերպումներառյալ մասնագիտական ​​(PC) և ընդհանուր (GC) իրավասությունները.

3. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ՆՄԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ.

3.1. Մասնագիտական ​​մոդուլի թեմատիկ պլան

3.2. Դասընթացի բովանդակությունը ըստ մասնագիտական ​​մոդուլի (PM)

4. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԸ

4.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

Մոդուլային ծրագիրն իրականացվում է դասասենյակներում՝ «Ավտոմեքենաների նախագծում», «Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում» և լաբորատորիաներում՝ «Ներքին այրման շարժիչներ», «Ավտոմեքենաների էլեկտրասարքավորումներ», «Ավտոմեքենաների շահագործման նյութեր», «Ավտոտեխնիկայի սպասարկում», «Ավտոմեքենաների վերանորոգում»»: , «Տեխնիկական ուսումնական միջոցներ»; մետաղամշակման, շրջադարձային և մեխանիկական, դարբնագործության և եռակցման, ապամոնտաժման և հավաքման արտադրամասեր.

Սարքավորումներ դասասենյակների և աշխատատեղերի համար.

1. «Մեքենայի դիզայն».

- «Ավտոմեքենաների դիզայն» պաստառների հավաքածու;

- «Ավտոմոբիլային գործառնական նյութեր» պաստառների հավաքածու;

- տեսողական միջոցներ.

2. «Ավտոմեքենաների սպասարկում».

- մասերի, բաղադրիչների, մեխանիզմների, մոդելների, դասավորությունների մի շարք.

- ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք.

- «Աշխատանքի անվտանգությունը տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում կատարելիս» պաստառների հավաքածու.

- տեսողական միջոցներ.

3. «Մեքենաների վերանորոգում».

- մասերի, բաղադրիչների, մեխանիզմների, մոդելների, դասավորությունների մի շարք.

- գործիքների, սարքերի մի շարք;

- ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք.

- «Մասերի վերականգնման մեթոդներ» պաստառների հավաքածու;

- տեսողական միջոցներ.

Տեխնիկական վերապատրաստման օժանդակ միջոցներ.

- ընդհանուր և մասնագիտական ​​ծրագրակազմ;

- համակարգիչներ, տպիչ, սկաներ, հեռուստացույց, պլոտեր:

Սարքավորումներ սեմինարների և արտադրամասերի աշխատատեղերի համար.

1. Փականագործ:

- մեքենաներ՝ սեղանի վրա հորատում, սրում և այլն;

- փականագործ գործիքների հավաքածու;

- չափիչ գործիքների հավաքածու;

- սարքեր;

- բլանկներ մետաղական աշխատանքներ կատարելու համար.

2. Մեխանիկական շրջադարձ.

- աշխատատեղեր ըստ ուսանողների թվի.

- մեքենաներ՝ շրջադարձ, ֆրեզերային, հորատող, սրող, հղկվող;

- գործիքների հավաքածուներ;

- սարքեր;

- դատարկ.

3. Դարբնագործություն և եռակցում.

- աշխատատեղեր ըստ ուսանողների թվի.

- ջերմային տարանջատման սարքավորում;

- եռակցման սարքավորումներ;

- գործիք;

- սարքավորումներ;

- սարքեր;

- նյութեր աշխատանքի համար;

- անհատական ​​պաշտպանության միջոցներ.

4. Ապամոնտաժում և տեղադրում.

- սարքավորումներ և պարագաներ ապամոնտաժման և տեղադրման աշխատանքների համար.

- գործիքներ, սարքեր ապամոնտաժման և հավաքման աշխատանքների համար.

- ստորաբաժանումների և բաղադրիչների ապամոնտաժման, հավաքման և կարգավորելու համար:

Սարքավորումներ լաբորատորիաների և լաբորատոր աշխատատեղերի համար.

1. «Ներքին այրման շարժիչներ»

- շարժիչներ;

- կանգնած;

2. «Ավտոմեքենայի էլեկտրասարքավորումներ»

- կանգնած;

- ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք.

3. «Ավտոմեքենաների շահագործման նյութեր»

- մեթոդական ձեռնարկներ;

- պաստառների հավաքածու;

4. «Ավտոմեքենաների սպասարկում»

- մեթոդական ձեռնարկներ;

- պաստառների հավաքածու;

- լաբորատոր սարքավորումներ.

5. «Մեքենաների վերանորոգում»

- մեթոդական ձեռնարկներ;

- պաստառների հավաքածու;

- լաբորատոր սարքավորումներ.

Մոդուլային ծրագրի իրականացումը պարունակում է պարտադիր գործնական պարապմունք, որը խորհուրդ է տրվում իրականացնել ցրված եղանակով։

4.2. Տեղեկատվական աջակցություն վերապատրաստման համար

Հիմնական աղբյուրները.

Դասագրքեր:

1. Շեստոպալով Ս.Կ. Մարդատար ավտոմեքենաների կառուցում. - Մ.: «Ակադեմիա», 2011.-304 էջ.
2. Գելենով Ա.Ա., Սոչևկո Տ.Ի., Սպիրկին Վ.Գ. Ավտոմեքենաների շահագործման նյութեր. -M:JIC “Academy”, 2011. – 210 p.
3. Կիրիչենկո Ն.Բ. Ավտոմոբիլային գործառնական նյութեր - Մ.: Ակադեմիա, 2010. - 215 էջ.
4. Pekhalsky A.P., Pekhalsky I.A. Ավտոմեքենաների շինարարություն. լաբորատոր արտադրամաս. – Մ.: «Ակադեմիա», 2012. – 272 էջ.
5. Վլասով Վ.Մ. Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում. - Մ.: «Ակադեմիա», 2012.-432 էջ.
6. Վինոգրադով Վ.Մ. Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման կազմակերպում. - Մ.: «Ակադեմիա», 2012.-272 էջ.
7. Petrosov V.V. Ավտոմեքենաների և շարժիչների վերանորոգում. - Մ.: «Ակադեմիա», 2012.-224 էջ.
8. Վինոգրադով Վ.Մ. Ավտոմեքենաների վերանորոգման տեխնոլոգիական գործընթացներ. - Մ.: «Ակադեմիա», 2012.-432 էջ.

տեղեկատուներ:

1. Ավտոմոբիլային տրանսպորտի շարժակազմի պահպանման և վերանորոգման կանոնակարգ - Մ.: Տրանսպորտ, 1984 թ.

Լրացուցիչ աղբյուրներ.

Դասագրքեր և ուսումնական նյութեր.

1. Epifanov L.I., Epifanova E.A. Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում - Մ.: Infra-M, 2007. - 252 p.
2. Չիժով Յու.Պ. Ավտոմեքենաների էլեկտրական սարքավորումներ - Մ.: Mashinostroenie, 2003. - 254 p.
3. Շատրով Մ.Գ. Ներքին այրման շարժիչներ - Մ.: Բարձրագույն դպրոց, 2005. - 265 էջ.
4. Կարագոդին Վ.Ի., Միտրոխին Ն.Ն. Ավտոմեքենաների վերանորոգում - Մ.: Masterstvo, 2006. - 354 p.
5. Վասիլևա Լ.Ս. Ավտոմոբիլային գործառնական նյութեր - Մ.: Nauka-press, 2003. - 114 p.

Ինտերնետային ռեսուրսներ

I-P1 Ամեն ինչ ուսանողի համար՝ http://www.twirpx.com/

I-R2 http://library.sibsiu.ru/

I-R3 http://cityread.ru/texnika/

I-P4 www.sinocrusher.ru/dl-hot-rolling-mill.html

4.3. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

Ուսանողների մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացումը պետք է տեղի ունենա ստեղծված ուսումնական միջավայրում ինչպես ուսումնական հաստատությունում, այնպես էլ «Ավտոտրանսպորտային միջոցների սպասարկում և նորոգում» մասնագիտության պրոֆիլին համապատասխան կազմակերպություններում։

MDK մոդուլի դասավանդումը պետք է լինի գործնական: Լաբորատոր և գործնական պարապմունքների ընթացքում ուսանողները համախմբում և խորացնում են տեսական գիտելիքները, ձեռք են բերում անհրաժեշտ մասնագիտական ​​հմտություններ։

Մասնագիտական ​​մոդուլի ուսումնասիրությունը ներառում է ուսանողներ, ովքեր ուսումնական և գործնական վերապատրաստում են անցնում քոլեջի պատերի ներսում և քաղաքի ավտոմոբիլային տրանսպորտի ձեռնարկություններում:

«Ինժեներական գրաֆիկա», «Տեխնիկական մեխանիկա», «Էլեկտրատեխնիկա», «Նյութերագիտություն», «Չափագիտություն, ստանդարտացում, սերտիֆիկացում» ընդհանուր մասնագիտական ​​առարկաների ուսումնասիրությունը պետք է նախորդի այս մոդուլի մշակմանը կամ զուգահեռաբար ուսումնասիրվի:

4.4. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

Միջառարկայական դասընթաց(ներ)ում վերապատրաստում իրականացնող ուսուցչական (ճարտարագիտական ​​և մանկավարժական) անձնակազմի որակավորման պահանջները.

«Ավտոտրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում» մոդուլի և «Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում» մասնագիտությանը համապատասխան բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության առկայություն: Աշխատանքային փորձ համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտում:

Վերահսկիչ պրակտիկայի դասախոսական կազմի որակավորումներին ներկայացվող պահանջները

Ծրագիրն իրականացվում է բարձրագույն մասնագիտացված կրթությամբ դասախոսական կազմի կողմից։ Համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտի կազմակերպություններում փորձը պարտադիր է, ուսուցիչները լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն են ստանում առաջադեմ վերապատրաստման ծրագրերի միջոցով, այդ թվում՝ առնվազն երեք տարին մեկ անգամ մասնագիտացված կազմակերպություններում պրակտիկայի տեսքով:

Վարպետներ:մասնագիտացված կազմակերպություններում պարտադիր պրակտիկա ունեցող ուսանողներին տրված որակավորման կատեգորիայի առկայություն.առնվազն երեք տարին մեկ անգամ: Աշխատանքային փորձը մասնագիտական ​​ոլորտում պարտադիր է։

5. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ՀԻՄՆԱՑՄԱՆ ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՎԵՐԱՀՍԿՈՂՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ԳՆԱՀԱՏՈՒՄ.

Մշակողը:

GBOU SPO RO KMK__ __ ուսուցիչ___ __ Յու.Վ. Բիլանը_________

(աշխատավայր) (զբաղեցրած պաշտոն) (սկզբնատառերը, ազգանունը)

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

ՊՄ.01 «Տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում»

190631.01 «ԱՎՏՈՄԵԽԱՆԻԿ»

(տեխնիկական պրոֆիլ)

ներառյալ բաժինները.

1. ՄԴԿ.01.01 «Սանիտարատեխնիկական չափագրումներ» -34 ժ.

2. ՄԴԿ.01.02 «Ավտոմեքենաների նախագծում, սպասարկում և նորոգում» - 284 ժամ.

3. ՄԴԿ.01.03 «Տեխնիկական գծագրություն» - 40 ժ.

4. ՄԴԿ.01.04 «Տեխնիկական մեխանիկայի տարրեր» - 54 ժ.

5. UP.01 «Արդյունաբերական ուսուցում» - 402 ժամ.

ԸՆԴԱՄԵՆԸ ԸՍՏ ՄՈԴՈՒԼԻ PM.01 - 814 ժամ:

g.o. Elektrostal 2011 թ

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը մշակվում է հիման վրա

Դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ (այսուհետ՝ Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտ) համար

նախնական մասնագիտական ​​կրթության մասնագիտություններ (այսուհետ՝ ՈԱԿ)

190631.01 Ավտոմեխանիկ.

Կազմակերպություն - մշակող՝ GBOU NPO PU No 80

Մշակողը ՝ Տիտովա Գալինա Դմիտրիևնա - հատուկ առարկաների ուսուցիչ PU No 80:

Կուզնեցովա Մարինա Անատոլևնա - դասավանդման վարպետ, հատուկ առարկաների ուսուցիչ

Դաշնային պետական ​​հաստատություն Դաշնային զարգացման ինստիտուտ

Կրթություն (FGU FIRO)

Փորձագիտական ​​խորհրդի «_____»___________20____ թիվ ______________ եզրակացությունը.

_________________________________

__________________________________

_________________________________

1. աշխատանքային ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼ

Տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում

1.1. Կիրառման շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը (այսուհետ՝ աշխատանքային ծրագիր) հանդիսանում է մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի հիմքում՝ համաձայն NPO մասնագիտության Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի. 190631.01 Ավտոմեխանիկ(հիմնական ուսուցում) մասնագիտական ​​գործունեության հիմնական տեսակի (VPA) յուրացման առումով և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողությունների (PC).

1. Կազմակերպել և իրականացնել տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկման և վերանորոգման աշխատանքներ.

2. Տրանսպորտային միջոցների պահպանման, շահագործման, պահպանման եւ վերանորոգման ժամանակ իրականացնել տեխնիկական հսկողություն.

3. Ընտրեք բաղադրիչների և մասերի վերանորոգման մեթոդներ:

Մասնագիտական ​​մոդուլի աշխատանքային ծրագիրը կարող է օգտագործվել լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության և տրանսպորտային միջոցների սպասարկման և վերանորոգման ոլորտում աշխատողների վերապատրաստման մեջ, եթե նրանք ունեն միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթություն: Աշխատանքային փորձ չի պահանջվում։

1.2. Մասնագիտական ​​մոդուլի նպատակներն ու խնդիրները՝ մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքների պահանջները.

Մասնագիտական ​​գործունեության նշված տեսակը և համապատասխան մասնագիտական ​​կարողությունները յուրացնելու համար մասնագիտական ​​մոդուլի մշակման ընթացքում ուսանողը պետք է.

ունենալ գործնական փորձ.

• 
  տրանսպորտային միջոցների միավորների և բաղադրիչների ապամոնտաժման և հավաքման մեջ.
• 
  շահագործվող տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական հսկողության իրականացման ժամանակ.
• 
  տրանսպորտային միջոցների պահպանման և վերանորոգման տեխնոլոգիական գործընթացի իրականացման մեջ.

• 
  իրականացնել տրանսպորտային միջոցների սպասարկման և վերանորոգման տեխնոլոգիական գործընթացը.
• 
  իրականացնել տրանսպորտային միջոցների տեխնիկական հսկողություն.
• 
  գնահատել արտադրական գործունեության արդյունավետությունը.
• 
  ինքնուրույն որոնել անհրաժեշտ տեղեկատվություն մասնագիտական ​​խնդիրները լուծելու համար.
• 
  վերլուծել և գնահատել աշխատանքի պաշտպանության վիճակը արտադրության վայրում.

• 
  ավտոմոբիլային տրանսպորտի շարժակազմի տեսության կառուցվածքը և հիմունքները.
• 
  ավտոմոբիլային գործառնական նյութերի հատկությունները և որակի ցուցանիշները.
• 
  տեխնիկական և հաշվետվական փաստաթղթերի պատրաստման կանոններ.
• 
  ճանապարհային տրանսպորտի դասակարգումը, հիմնական բնութագրերը և տեխնիկական պարամետրերը.
• 
  մասնագիտական ​​գործունեության գնահատման և որակի վերահսկման մեթոդներ.
• 
  ընթացիկ կարգավորող փաստաթղթերի հիմնական դրույթները.
• 
  ձեռնարկության գործունեության կազմակերպման հիմունքները.
• 
  աշխատանքի պաշտպանության, արդյունաբերական սանիտարական և հրդեհային պաշտպանության կանոններ և կանոնակարգեր:

Ընդամենը - 939 ժամեր, այդ թվում՝

Ուսանողների առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը – 537 ժամեր, այդ թվում՝

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը 412 ժամ է.

Ուսանողի ինքնուրույն աշխատանք – 125 ժամ;

Կրթական և արդյունաբերական պրակտիկա – 402 ժամեր.

2. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ յուրացման արդյունքները

Մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի յուրացման արդյունքը ուսանողների մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի (VPA) յուրացումն է: Ավտոմեքենաների սպասարկման և վերանորոգման կազմակերպում և իրականացում, ներառյալ մասնագիտական ​​(PC) և ընդհանուր (GC) իրավասությունները.

3. Մասնագիտական ​​մոդուլի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ և բովանդակությունը

3.1. Մասնագիտական ​​մոդուլի թեմատիկ պլան

3.2. Դասընթացի բովանդակությունը ըստ մասնագիտական ​​մոդուլի (PM)

Ուսումնական նյութի յուրացման մակարդակը բնութագրելու համար օգտագործվում են հետևյալ անվանումները.

1 – ծանոթացում (նախկինում ուսումնասիրված առարկաների, հատկությունների ճանաչում);

2 – վերարտադրողական (գործունեության իրականացում ըստ մոդելի, հրահանգների կամ առաջնորդության).

3 – արդյունավետ (գործունեության պլանավորում և ինքնուրույն կատարում, խնդրահարույց խնդիրների լուծում):

4. ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼ ծրագրի իրականացման պայմանները

4.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

Սարքավորումներ դասասենյակների և աշխատատեղերի համար.

1. «Մեքենայի դիզայն».

Տեսողական միջոցներ.

2. «Ավտոմեքենաների սպասարկում».

Մասերի, բաղադրիչների, մեխանիզմների, մոդելների, դասավորությունների մի շարք;

Ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք;

Տեսողական միջոցներ.

3. «Մեքենաների վերանորոգում».

Մասերի, բաղադրիչների, մեխանիզմների, մոդելների, դասավորությունների մի շարք;

Գործիքների, սարքերի հավաքածու;

Ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք;

Տեսողական միջոցներ.

Սարքավորումներ սեմինարների և արտադրամասերի աշխատատեղերի համար.

1. 
   Փականագործ:

Մեքենաներ՝ սեղանի հորատում, սրում և այլն;

Փականագործ գործիքների հավաքածու;

Չափիչ գործիքների հավաքածու;

Հարմարեցումներ;

Բլանկներ սանտեխնիկական աշխատանքներ կատարելու համար.

1. 
   Մեխանիկական շրջադարձ.

Հաստոցներ՝ շրջադարձ, ֆրեզեր, հորատում, սրում, մանրացում;

Գործիքների հավաքածուներ;

Հարմարեցումներ;

Բլանկներ

1. 
   Ապամոնտաժում և տեղադրում.

Գործիքներ, սարքեր ապամոնտաժման և հավաքման աշխատանքների համար;

Ստենդներ միավորների և բաղադրիչների ապամոնտաժման, հավաքման և կարգավորելու համար:

Սարքավորումներ լաբորատորիաների և լաբորատոր աշխատատեղերի համար.

1. 
   «Ներքին այրման շարժիչներ»

Ստենդներ;

Պաստառների հավաքածու;

1. 
   «Ավտոմեքենայի էլեկտրասարքավորումներ»

Պաստառների հավաքածու;

Ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք:

«Ավտոմեքենաների սպասարկում»

Մեթոդական ձեռնարկներ;

Պաստառների հավաքածու;

Լաբորատոր սարքավորումներ.

1. 
   «Մեքենաների վերանորոգում»

Ավտոմատացված աշխատատեղեր ուսանողների համար;

Մեթոդական ձեռնարկներ;

Պաստառների հավաքածու;

Լաբորատոր սարքավորումներ.

1. 
   «Տեխնիկական ուսումնական միջոցներ»

Տպիչ;

Սկաներ;

Պրոյեկտոր;

Ընդհանուր նշանակության ծրագրակազմ;

Ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք:

Մոդուլային ծրագրի իրականացումը ենթադրում է պարտադիր գործնական ուսուցում, որը խորհուրդ է տրվում իրականացնել ցրված եղանակով։

4.2. Տեղեկատվական աջակցություն վերապատրաստման համար

Հիմնական աղբյուրները.

Դասագրքեր:

1. 
   Պուզանկով Ա.Գ. Ավտոմեքենաներ «Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների նախագծում» - Մ.: Ակադեմիա, 2006 թ.
2. 
   Վախլամով Վ.Կ. Ավտոմեքենաներ. Դիզայնի հիմունքներ. - M. Academy, 2006 թ.
3. 
   Վերեյնա Լ.Ի. Տեխնիկական մեխանիկա. – M. Academy, 2007 թ.
4. 
   Բրոդսկի Ա.Մ. Գծանկար (մետաղագործություն) - Մ. Ակադեմիա, 2006 թ.
5. 
   Epifanov L.I., Epifanova E.A. Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում - Մ.: Ինֆրա-Մ, 2007 թ.
6. 
   Կարագոդին Վ.Ի., Միտրոխին Ն.Ն. Ավտոմեքենաների վերանորոգում - Մ.: Masterstvo, 2007 թ
7. 
   Պոկրովսկի Բ.Ս. Սանտեխնիկա - M. Academy, 2007 թ.

1. 
   Պոնիզովսկի Ա.Ա., Վլասկո Յու.Մ. Համառոտ ավտոմոբիլային տեղեկատու - M.: Transconsulting NIIAT, 2007 թ.
2. 
   Պրիխոդկո Վ.Մ. Ավտոմոբիլային տեղեկատու - Մ.: Mashinostroenie, 2008:
3. 
   Ավտոմոբիլային տրանսպորտի շարժակազմի պահպանման և վերանորոգման կանոնակարգ - Մ.: Տրանսպորտ, 2006 թ.
4. 
   Պոկրովսկի Բ.Ս. Փականագործի ձեռնարկ - M. Academy, 2006 թ.

Դասագրքեր և ուսումնական նյութեր.

1. 
   Չիժով Յու.Պ. Ավտոմեքենաների էլեկտրական սարքավորումներ - Մ.: Mashinostroenie, 2007 թ.
2. 
   Շատրով Մ.Գ. Ներքին այրման շարժիչներ - Մ.: Բարձրագույն դպրոց, 2006 թ
3. 
   Վասիլևա Լ.Ս. Ավտոմոբիլային գործառնական նյութեր - Մ.: Nauka-press, 2006 թ.
4. 
   Ռումյանցև Ս.Ի. Ավտոմեքենաների վերանորոգում - Մ.: Տրանսպորտ, 2006 թ.

4.3. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

«Աշխատանքի անվտանգություն», «Էլեկտրատեխնիկա», «Նյութագիտություն» ընդհանուր մասնագիտական ​​առարկաների ուսումնասիրությունը պետք է նախորդի այս մոդուլի մշակմանը կամ զուգահեռաբար ուսումնասիրվի:

4.4. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

«Ավտոտրանսպորտային միջոցների տեխնիկական սպասարկում և վերանորոգում» մոդուլի և «Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում» մասնագիտությանը համապատասխան բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության առկայություն: Աշխատանքային փորձ համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտում:

Վերահսկիչ պրակտիկայի դասախոսական կազմի որակավորումներին ներկայացվող պահանջները

Ինժեներական և դասախոսական անձնակազմ.հավաստագրված մասնագետներ՝ միջառարկայական դասընթացների ուսուցիչներ: Աշխատանքային փորձ համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտում:

Վարպետներ: 5-6 որակավորման կարգի առկայություն մասնագիտացված կազմակերպություններում պարտադիր պրակտիկայով. Աշխատանքային փորձը մասնագիտական ​​ոլորտում պարտադիր է։

5. Մասնագիտական ​​մոդուլի (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ) յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում.

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները պետք է թույլ տան ուսանողներին ստուգել ոչ միայն մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորումը, այլև ընդհանուր կարողությունների զարգացումը և նրանց աջակցող հմտությունները:

Ընթացիկ մոնիտորինգի և միջանկյալ ատեստավորման արդյունքների հիման վրա անհատական ​​կրթական նվաճումների գնահատումն իրականացվում է համընդհանուր սանդղակի (աղյուսակի) համաձայն:

Միջանկյալ ատեստավորման փուլում, ելնելով անհատական ​​կրթական նվաճումների որակական գնահատման միջինից, քննական հանձնաժողովը որոշում է ուսանողների յուրացրած մասնագիտական ​​և ընդհանուր կարողությունների ամբողջական գնահատականը՝ որպես մասնագիտական ​​մոդուլի յուրացման արդյունքներ:

* Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինը մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի մի մասն է, որը բնութագրվում է տրամաբանական ամբողջականությամբ և ուղղված է մեկ կամ մի քանի մասնագիտական ​​կարողությունների յուրացմանը: Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինը կարող է բաղկացած լինել միջդիսցիպլինար դասընթացից կամ դրա մի մասից և կրթական և գործնական ուսուցման համապատասխան մասերից: Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժնի անվանումը պետք է սկսվի բառային գոյականով և արտացոլի յուրացված կարողությունների, հմտությունների և գիտելիքների ամբողջությունը:

** Արդյունաբերական ուսուցումը (ըստ մասնագիտության պրոֆիլի) կարող է իրականացվել միջդիսցիպլինար դասընթացի տեսական պարապմունքներին զուգահեռ (բաշխված) կամ հատուկ հատկացված ժամանակահատվածում (կենտրոնացված):

4.1. Նվազագույն լոգիստիկ պահանջներ

գրասենյակներ

• 
  մեքենայի սարքեր;

• 
  տեխնիկական չափումներ;
• 
  ավտոմեքենաների էլեկտրական սարքավորումներ;
• 
  տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում;

• 
  փականագործ արհեստանոց.

• 
  մասերի, գործիքների, սարքերի հավաքածու;
• 
  տեխնոլոգիական փաստաթղթերի ձևերի մի շարք.
• 
  կրթական և մեթոդական փաստաթղթերի մի շարք.
• 
  տեսողական միջոցներ (ավտոմեքենաների նախագծման վերաբերյալ):

• 
  մուլտիմեդիա սարքավորումներ (էկրան, պրոյեկտոր, անհատական ​​համակարգիչ);
• 
  լիցենզավորված ծրագրակազմ մասնագիտական ​​նպատակների համար:

• 
  աշխատատեղեր՝ ըստ ուսանողների թվի. մետաղամշակման միանտեղանոց աշխատասեղաններ՝ բարձրացնող արատներով;
• 
  հաստոցներ՝ սեղանի հորատում, ուղղահայաց հորատում, ֆրեզերային, երկկողմանի սրում, սրում և այլն;
• 
  մետաղագործի զուգահեռ արատ;
• 
  փականագործ գործիքների հավաքածու;
• 
  չափիչ գործիքների հավաքածու;
• 
  կոճ;
• 
  սանտեխնիկական աշխատանքներ կատարելու համար նախատեսված բլանկներ;
• 
  «Մեխանիզմ և հավաքման աշխատանքներ» պաստառների ալբոմ. Պոկրովսկի Բ.Ս.;
• 
  Պաստառներ «Եռակցման և երեսպատման մեթոդներ».

Սարքավորումներ լաբորատորիաների և լաբորատոր աշխատատեղերի համար.

1. Տեխնիկական չափումներ.

• 
  
• 
  Լաբորատոր ստենդներ՝ չափումների տեսակներ, չափիչ փոխարկիչներ, ACS տարրեր, տրանզիստորներ, ուժեղացուցիչների և գեներատորների տրանզիստորային սխեմաներ։

• 
  Աշխատանքներ ըստ ուսանողների թվի;
• 
  Ստենդներ և մակետներ՝ էլեկտրամատակարարման համակարգ, շարժիչի բռնկման և մեկնարկի համակարգ, գործիքավորում, լուսային և լուսային ազդանշանային համակարգ, լրացուցիչ սարքավորումներ, ընդհանուր էլեկտրասարքավորումների դիագրամ։

• 
  Աշխատանքներ ըստ ուսանողների թվի;
• 
  Բաղնիք շարժիչի բեռնախցիկից յուղը արտահոսելու համար, հետևի առանցքի պատյաններից յուղը թափելու համար; շարժական լվացքի բաղնիք; կանգնել; հավաքման սեղան; թերի սեղան; հիդրավլիկ խցիկ; հորատման մեքենա; երկկողմանի սրող մեքենա; ներարկիչ մասերի լվացման համար.
• 
  Ձեռքի չափիչ գործիք : սարքեր և գործիքներ շարժիչի ապամոնտաժման և հավաքման, մխոցների օղակների տեղադրումը հեռացնելու համար. փական հղկող սարք, լիցքավորիչ; մեքենաների էլեկտրական սարքավորումների վերանորոգման սարքավորումներ, սարքեր, սարքեր.
• 
  Կարբյուրատոր շարժիչով մարդատար մեքենա; ավտոմեքենայի կարբյուրատորային շարժիչ կցորդներով;
• 
  Կոմպլեկտներ՝ մեքենաների շարժիչի համակարգերի հավաքման ագրեգատներ և հավաքույթներ (կռունկի մեխանիզմ, գազի բաշխման մեխանիզմ և այլն);
• 
  Ավտոմոբիլային էլեկտրական սարքավորումներ ; Հիդրավլիկ շարժիչով անիվի արգելակների հավաքման միավորների և մասերի մի շարք. հավաքման միավորներ և անիվի արգելակների մասեր օդաճնշական շարժիչով; մեքենայի ճարմանդների հավաքում (տարբեր ապրանքանիշեր); տրանսպորտային միջոցների փոխանցումատուփ (տարբեր ապրանքանիշեր; փոխանցման տուփ; առջևի և հետևի առանցքներ (տարբեր ապրանքանիշեր); մեքենայի շասսիի հավաքման միավորներ և հավաքույթներ; հավաքման միավորներ և մեքենայի ղեկային միավորներ:

Մոդուլային ծրագրի իրականացումը ենթադրում է պարտադիր գործնական ուսուցում, որը խորհուրդ է տրվում իրականացնել կենտրոնացված կարգով։

4.2. Տեղեկատվական աջակցություն վերապատրաստման համար:

1. 
   Rodichev, V. A. Բեռնատարների նախագծում և սպասարկում [Text] / V. A. Rodichev. – 8-րդ հրատ., խմբ. - Մ.: Ակադեմիա, 2011. - 256 էջ.
2. 
   Սելիֆոնով Վ.Վ. «Ավտոմեքենաների նախագծում և սպասարկում» [Տեքստ]: Դասագիրք նախնական մասնագիտական ​​կրթության համար: / Վ.Վ. Սելիֆոնով, Մ.Կ. Բերյուկով, - 5-րդ հրատ., ստեր.
3. 
   Zaitsev, S. A. Հանդուրժողականություններ և վայրէջքներ և տեխնիկական չափումներ մեքենաշինության մեջ [Տեքստ]: Դասագիրք: նպաստ / Ս. Ա. Զայցև, Ա. Դ. Կուրանով, Ա. Ն. Տոլստով: - Մ.: Ակադեմիա, 2007. - 64 էջ.
4. 
   Lamaka, F.I. Լաբորատոր և գործնական աշխատանք բեռնատարների տեղադրման վերաբերյալ [Տեքստ]. դասագիրք. ուղեցույց սկսնակների համար պրոֆ. կրթություն / F.I. Lamak. – 5-րդ հրատ. Մ.: Ակադեմիա, 2009. – 224 էջ.
5. 
   Պոկրովսկի, B. S. Փականագործություն [Տեքստ]: Դասագիրք: ուղեցույց սկսնակների համար պրոֆ. Կրթություն / B. S. Pokrovsky. - Մ.: Ակադեմիա, 2009. - 320 էջ.
6. 
   Rodichev, V. A. Trucks [Text]: Դասագիրք սկսնակների համար: պրոֆ. Կրթություն / V. A. Rodichev. - Մ.: Ակադեմիա, 2009. - 240 էջ.
7. 
   Vereina, L. I. Տեխնիկական մեխանիկա [Տեքստ]: Դասագիրք ուսանողների համար: հաստատությունները պրոֆ. կրթություն / L. I. Vereina, M. M. Krasnov. - Մ.: Ակադեմիա, 2007. - 288 էջ.
8. 
   Ֆինոգենովա Թ.Գ. Մեքենայի շահագործում, սպասարկում և վերանորոգում. Թեստային նյութեր. նախնական մասնագիտական ​​կրթության դասագիրք / T.G. Finogenova, V.P. Mitroshin.-M.: հրատարակչական կենտրոն «Ակադեմիա», 2010.-80p.

Ինտերնետային ռեսուրսներ.

1. 
   «Անիվի հետևում» ամսագրի ինտերնետային տարբերակը [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: - Մուտքի ռեժիմ. http://www.zr.ru
2. 
   Ավտոմատ ձեռնարկներ [Էլեկտրոնային ռեսուրս]: - Մուտքի ռեժիմ. http://automn.ru, անվճար. - Գլխարկ. էկրանից
3. 
   Ավտոմեքենաների վերանորոգում, սպասարկում, շահագործում [Էլեկտրոնային ռեսուրս]. - Մուտքի ռեժիմ. http://www.autoprospect.ru, անվճար. - Գլխարկ. էկրանից
4. 
   Ինտերնետ ամսագիր [Էլեկտրոնային ռեսուրս]. - Մուտքի ռեժիմ. http://www.drive.ru, անվճար. - Գլխարկ. էկրանից
5. 
   Ավտոմոբիլիստների գրադարան [Էլեկտրոնային ռեսուրս]. - Մուտքի ռեժիմ. http://www.viamobile.ru/index.php, անվճար. - Գլխարկ. էկրանից

4.3. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

«Ավտոմեքենաների տեխնիկական սպասարկում և նորոգում» մասնագիտական ​​մոդուլի պրակտիկ ուսուցման ընդունվելու նախապայմանն այս մասնագիտական ​​մոդուլի շրջանակներում առաջնային մասնագիտական ​​հմտություններ ձեռք բերելու համար կրթական պրակտիկայի զարգացումն է: Արդյունաբերական պրակտիկան պետք է իրականացվի այն կազմակերպություններում, որոնց գործունեությունը համապատասխանում է ուսանողների վերապատրաստման պրոֆիլին:

Դասընթացների անցկացման պայմաններն են՝ սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներին համապատասխանելը, լիցենզավորման պահանջներին համապատասխան գրադարանային և տեղեկատվական ռեսուրսների և նյութատեխնիկական սարքավորումների ապահովում:

4.4. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

Վերահսկիչ պրակտիկայի ուսուցչական անձնակազմի որակավորումներին ներկայացվող պահանջները.

հավաստագրված մասնագետներ՝ «Ջրմուղագործություն», «Տեխնիկական մեխանիկա», «Ավտոմեքենաների նախագծում», «Ավտոմեքենաների սպասարկում և վերանորոգում», «Աշխատանքի անվտանգություն» առարկաների ուսուցիչներ:

Արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետներ. 4-5 որակավորման կատեգորիաների առկայություն մասնագիտացված կազմակերպություններում պարտադիր պրակտիկայով առնվազն 3 տարին մեկ անգամ: Աշխատանքային փորձը կազմակերպություններում համապատասխան մասնագիտական ​​ոլորտում պարտադիր է։

5. Մասնագիտական ​​մոդուլի (մասնագիտական ​​գործունեության տեսակ) յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում.

Ուսուցման արդյունքների մոնիտորինգի և գնահատման ձևերն ու մեթոդները պետք է թույլ տան ուսանողներին ստուգել ոչ միայն մասնագիտական ​​կարողությունների ձևավորումը, այլև ընդհանուր կարողությունների զարգացումը և նրանց աջակցող հմտությունները:

* Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինը մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի մի մասն է, որը բնութագրվում է տրամաբանական ամբողջականությամբ և ուղղված է մեկ կամ մի քանի մասնագիտական ​​կարողությունների յուրացմանը: Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժինը կարող է բաղկացած լինել միջդիսցիպլինար դասընթացից կամ դրա մի մասից և կրթական և գործնական ուսուցման համապատասխան մասերից: Մասնագիտական ​​մոդուլի բաժնի անվանումը պետք է սկսվի բառային գոյականով և արտացոլի յուրացված կարողությունների, հմտությունների և գիտելիքների ամբողջությունը:

Հավելված 1

ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼԻ ԾՐԱԳԻՐ

Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների սպասարկում և վերանորոգում

մոդուլի ծրագրի անվանումը

1. ՊՐՈՖԵՍԻՈՆԱԼ ՄՈԴՈՒԼ ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

Ավտոմեքենաների տեխնիկական վիճակի ախտորոշում _______________________________________________________________________

մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագրի անվանումը

1.1. Կիրառման շրջանակը

Մասնագիտական ​​մոդուլի ծրագիրը մասնագիտությամբ կադրերի մասնագիտական ​​վերապատրաստման մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մաս է կազմում

190631 «Ավտոտրանսպորտային միջոցների սպասարկում և նորոգում»

(մասնագիտության կամ մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը)

մասնագիտական ​​գործունեության տեսակի յուրացման առումով.

Սարքավորումներ արտադրամասի և արտադրամասի աշխատատեղերի համար. - Սանտեխնիկայի և վերանորոգման աշխատանքների համար անհրաժեշտ գործիքներ և սարքավորումներ.

Լաբորատոր սարքավորումներ և լաբորատոր աշխատատեղեր. մեքենաների տեխնիկական վիճակի համակարգչային ախտորոշման սարքավորումներ

Մոդուլի ծրագրի իրականացումը ենթադրում է պարտադիր պրակտիկ ուսուցում անմիջապես աշխատավայրում՝ աշխատանքի ինքնուրույն կատարմամբ՝ մեքենայի տեխնիկական վիճակի ախտորոշման համար։

4.2. Տեղեկատվական աջակցություն վերապատրաստման համար

Հիմնական աղբյուրները.

1. Բորովսկի մեքենա Մ., 1989 թ

2. Կարագոդին մեքենայի վերանորոգման համար։ Մ., 1991

3. Անիվի ետեւում Մ., 1990 թ

4. Սմագին. «A», «B», «C», «D» կատեգորիաների վարորդի ձեռնարկ:

5. Վարորդի գործունեության իրավական հիմքը: Ակադեմիա, 2002 թ

6. Տրետյակով երիտասարդ տեխնիկական մեխանիկ. Ավտոտեխսպասարկում և վերանորոգում Մ., 1989 թ

7. Ռումյանցևի մեքենաներ Մ., 1988 թ

8. Ռոգովցևը և տրանսպորտային միջոցների շահագործումը

10. Էպիֆանով մեքենաների սպասարկում և վերանորոգում - Մ.,՝ Ֆորում, INFRA-M, ս.

11. Կիրիչենկոյի օպերատիվ նյութեր՝ Սեմինար - Մ.՝ խմբ. Կենտրոն «Ակադեմիա», 2005-96 թթ

12. Պուզանկով. Շարժիչային տրանսպորտային միջոցների կառուցում - Մ.՝ խմբ. կենտրոն «Ակադեմիա» հետ

13. Ավտոտուր Մ., 1991 թ

14. Ավտոմեքենաների դիզայնի տեսություն Մ., 1992 թ

15. Կատաևի գործ Մ., 2000 թ

16. Չումաչենկո. Ավտոմեքենաների շինարարություն, սպասարկում և վերանորոգում. Ռոստով N/A: Phoenix, 2003 թ

17. Մարդատար ավտոմեքենաների նախագծում, սպասարկում և վերանորոգում. Դասագիրք սկսնակների համար. պրոֆ. arr. 5-րդ հրատարակություն, Մ.:Իզդ. Կենտրոն «Ակադեմիա», 2006, 544

18. Յակովլևի էլեկտրոնային մեքենաների համակարգեր. Մ.՝ ՍՈԼՈՆ – Մամուլ, 2003

19. Ավտոմոբիլային շարժիչների և ավտոմեքենաների Ստուկանովի տեսություն - Մ.: INFRA ֆորում - Մ.:ս.

20. Չումաչենկո էլեկտրիկ. Էլեկտրական սարքավորումներ և ավտոմեքենաների էլեկտրոնային համակարգեր - Դոնի Ռոստով. խմբ. «Ֆենիքս»-ի հետ

21. Սոսնին. Ժամանակակից մարդատար ավտոմեքենաների էլեկտրասարքավորումներ և ավտոմատացման համակարգեր: Մ.՝ ՍՈԼՈՆ - Ռ, 2001 թ

4.3. Ուսումնական գործընթացի կազմակերպման ընդհանուր պահանջներ

Բոլոր առարկաների առաջընթացի հաշվառումն իրականացվում է ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների շարունակական և պարբերական ստուգման միջոցով:

Մեքենա վերանորոգող մեխանիկի վերապատրաստման գործընթացում անմիջապես աշխատավայրում անցկացվում է արդյունաբերական ուսուցում և գործնական պարապմունք, որն իրականացվում է ինչպես կենտրոնացված, այնպես էլ ցրված:

Որակավորման քննությանը թույլատրվում է հանձնել տեսական և արդյունաբերական ուսուցման ամբողջական կուրս ավարտած անձինք:

4.4. Ուսումնական գործընթացի կադրային կազմավորում

Միջառարկայական դասընթացի (դասընթացների) վերապատրաստում իրականացնող ուսուցչական (ճարտարագիտական ​​և մանկավարժական) անձնակազմի որակավորման պահանջները. մոդուլի պրոֆիլին համապատասխան բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության առկայություն:

- սոցիալական և տնտեսական առարկաների ուսուցիչ

Ամբողջական անուն, գիտական ​​աստիճան, կոչում, պաշտոն

1. ԱԿԱԴԵՄԻԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՊԱՀԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ անձնագիր

__ Ձեռնարկությունների տնտեսություն _

ակադեմիական առարկայի անվանումը

1.1. Կիրառման շրջանակը

Ակադեմիական կարգապահության ծրագիրը կադրերի մասնագիտական ​​վերապատրաստման մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի մաս է կազմում

(մասնագիտական ​​ուսուցում, վերապատրաստում, խորացված ուսուցում)

մասնագիտություններ 18511 «Ավտովերանորոգող»

(մասնագիտության կամ մասնագիտության ծածկագիրը և անվանումը 1)

1.2. Կարգապահության տեղը հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրի կառուցվածքում.

կարգապահությունը ներառված է ընդհանուր մասնագիտական ​​ցիկլի մեջ

նշեք, թե արդյոք կարգապահությունը պատկանում է կրթական ցիկլի

1.3. Ակադեմիական կարգապահության նպատակներն ու խնդիրները - կարգապահության յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներ.

Կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է կարողանա.

Իրականացնել ձեռնարկության տնտեսական և ֆինանսական գործունեության վերլուծություն:

Ցուցանիշներին համապատասխան որոշել արտադրության արդյունավետության բարձրացման հիմնական ուղղությունները.

Կարգապահությունը յուրացնելու արդյունքում ուսանողը պետք է իմանա.

Ձեռնարկությունների տնտեսական ռեսուրսների հայեցակարգը.

Ձեռնարկությունների զարգացման պլանի հիմնական բաժինները և ցուցանիշները.

Ուսանողների առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը__6___ժամ, ​​ներառյալ՝

Ուսանողի պարտադիր դասարանային ուսուցման ծանրաբեռնվածությունը __6___ ժամ է;

2. ԱԿԱԴԻՄԱԿԱՆ ԿԱՐԳԱՎԻՃԱԿԻ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ ԵՎ ՆՄԱՆ ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅԱՆԸ.

2.1. Ակադեմիական կարգապահության շրջանակը և ակադեմիական աշխատանքի տեսակները

Աստղանիշով (*) բոլոր բջիջները պետք է ներառեն ժամերի թիվը:

3.1. Լոգիստիկ պահանջներ

Ակադեմիական կարգապահության ծրագրի իրականացումը պահանջում է տնտեսագիտության դասասենյակի առկայություն։

Դասասենյակային տեխնիկա՝ սեղաններ, թեմատիկ պաստառներ, ստենդեր

Տեխնիկական ուսուցման միջոցներ՝ պրոյեկտոր, համակարգիչ

Լաբորատոր և լաբորատոր աշխատատեղերի սարքավորումներ.

3.2. Տեղեկատվական աջակցություն վերապատրաստման համար

Հիմնական աղբյուրները.

1. Ռուսաստանի Դաշնության Քաղաքացիական օրենսգիրք. Գլուխ 1.2. M. INFRA, 1998 թ.

2. Ռուսաստանի Դաշնության հարկային օրենսգիրք. Գլուխ 1.2. M. Հրատարակչություն PRIORI, 2001 Փոփոխություններով և լրացումներով:

3., Գրուզինովի ձեռնարկություններ - Մ.: Ֆինանսներ և վիճակագրություն, 2004 թ.

4. , ձեռնարկության Կապտեին։ - Մ.: INFRA, 2000 թ.

5. Ձեռնարկությունների տնտեսագիտություն. Էդ. – Մ.: INFRA, 1999:

4. Ակադեմիական կարգապահության յուրացման արդյունքների մոնիտորինգ և գնահատում

Ակադեմիական առարկայի ուսուցում իրականացնող ուսումնական հաստատությունը ապահովում է միջանկյալ ատեստավորման կազմակերպումն ու անցկացումը և ուսանողների կողմից դրսևորած գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների շարունակական մոնիտորինգը: Ընթացիկ հսկողությունն իրականացվում է ուսուցչի կողմից պարապմունքների անցկացման, թեստավորման, ինչպես նաև անհատական ​​առաջադրանքներ կատարող սովորողների կողմից: Ակադեմիական առարկայի շարունակական մոնիտորինգի ձևերն ու մեթոդները ինքնուրույն մշակվում են ուսումնական հաստատության կողմից և ներկայացվում ուսանողների ուշադրությանը ուսման սկզբում:

Շարունակական մոնիտորինգի համար ուսումնական հաստատությունները ստեղծում են գնահատման հիմնադրամներ (ԳՀՖ):

FOS-ը ներառում է մանկավարժական հսկողության և չափման նյութեր, որոնք նախատեսված են անհատական ​​կրթական նվաճումների համապատասխանությունը (կամ անհամապատասխանությունը) վերապատրաստման արդյունքների հիմնական ցուցանիշներին (աղյուսակներ) որոշելու համար:

Ընթացիկ մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատումն իրականացվում է համընդհանուր սանդղակի (աղյուսակի) համաձայն:

Հավելված 3

Հավելված 3

ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՄՈԴՈՒԼԻ ԹԵՍՏԱՅԻՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐԻ ՆՄԻՆԱԿ.

Տոմս թիվ 1

Հարց թիվ 1

Նշեք նուրբ վառելիքի ֆիլտրի բաղադրիչների համարները.

Զտիչի տարր

Մոնտաժային բրա

Գումար

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 4 – 1 – 2

Հարց թիվ 2

Նշեք հիդրավլիկ շարժիչով անիվի թմբուկի արգելակման մեխանիզմի բաղադրիչների քանակը.

Աշխատանքային բալոն

Լարված գարուն

Արգելակման պահոց աստառով

Արգելակի թմբուկ

Աջակցեք մատներին

Պատասխանի օրինակ՝ 2 – 1 – 3 – 4 – 5

Հարց թիվ 3

Թվերով նշեք մեքենայի ապամոնտաժման հաջորդականությունը.

Ռադիատոր

Շարժիչ

Էլեկտրասարքավորումներ

Վառելիքի և նավթային գծեր

Հարց թիվ 4

Թվերով նշեք ջրային շարժիչի հովացման համակարգի առավելությունները

Լուռ կնքման կայունություն մանրակրկիտ խնամքի դիմացկունություն

Ստանդարտ պատասխան՝ 1 – 3 – 5

Հարց թիվ 5

Ի՞նչ սարքեր են նախատեսված ճնշումը չափելու համար:

ստանդարտ պատասխան՝ 1-2

Տոմս թիվ 2

Հարց թիվ 1

Նշեք փականի ժամանակի մեխանիզմի մասերի համարները.

Կրեկերներ, մղիչ լվացող մեքենա, զսպանակ,

ուղեցույցի թեւ, փականի նստատեղ

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 2 – 1 – 4 – 5

Հարց թիվ 3

Թվերով նշեք ճախարակը հեղուկ պոմպի լիսեռից հանելու հաջորդականությունը (օգտագործելով ունիվերսալ քաշող):

Ձգող բռնակները բերեք ճախարակի ստորին եզրի տակ, ամրացրեք պոմպի պատյանը, պտտեք պտուտակը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ, կապող պտուտակի ծայրը դրեք լիսեռի ծայրին, ամրացրեք քաշող բռնակները։

ստանդարտ պատասխան՝ 2 – 1 – 5 – 4 – 3

Հարց թիվ 4

Թվերով նշեք թերմոստատի նպատակը

Գոլորշիացման ջերմաստիճանի կարգավորման ընդլայնումը արագացրեց տաքացման պաշտպանությունը հիպոթերմային

ստանդարտ պատասխան՝ 2 – 4 – 5

Հարց թիվ 5

Անվանե՛ք չափիչ գործիքների ընթերցման սարքերը

Անկյունային մասշտաբով թվային ձայնագրություն

ստանդարտ պատասխան՝ 2 – 3 – 4

Տոմս թիվ 3

Հարց թիվ 1

Նշեք հետևյալ տեսակների բոցավառման պարույրների քանակը.

Կաղապարված պլաստիկով

Փակ մագնիսական շղթայով

Յուղով լցված բաց մագնիսական շղթայով

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 2 – 1

Հարց թիվ 2

նշեք ZIL-130 արգելակային օդաճնշական շարժիչի տարրերի համարները:

Հետևի անիվի արգելակային խցիկներ

Առջևի անիվի արգելակային խցիկներ

Կոմպրեսոր

Ճնշման կարգավորիչ

Արգելակի փական

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 5 – 1 – 2 – 4

Հարց թիվ 3

Թվերով նշեք մեքենայի առջևի անիվը հանելու հաջորդականությունը։

Օգտագործեք վերելակ (խցիկ)՝ մեքենայի առջևի առանցքի ապամոնտաժված կողմը բարձրացնելու և այն ամրացնելու համար (հենարանների, հենարանների վրա), ամրացրեք մեքենան անշարժ վիճակում կայանման արգելակով և անիվի խցիկներով՝ օգտագործելով շրջելի հարվածային բանալին, արձակեք ընկույզներ (պտուտակներ), որոնք ամրացնում են անիվը վարդակից բանալին և թուլացնում են ընկույզները ½ ... ¾ պտույտով (պտուտակով) ամրացնելով անիվը, հեռացրեք անիվը հանգույցից

ստանդարտ պատասխան՝ 3 – 1 – 4 – 2 – 5

Հարց թիվ 4

Նշեք, թե ինչ կհանգեցնի հովացուցիչ նյութի մակարդակի նվազմանը աշխատող շարժիչի հովացման համակարգում:

Գերտաքացումից մինչև խցանման կոնվեկցիա մինչև կրող պատյանների հալվելը մինչև խտացում

Ստանդարտ պատասխան՝ 1 – 2 – 4

Հարց թիվ 5

Նշեք առանց մասշտաբի չափիչ գործիքներ

Gauges Գազի հաշվիչ Խանութ Դիմադրություն Vernier Calipers

Ստանդարտ պատասխան՝ 1 – 2 – 3

Տոմս թիվ 4

Հարց թիվ 1

Նշեք բեռնատարի մարմնի հիմնական բաղադրիչների համարները:

Լուսարձակների և ռադիատորի հարդարում

Առջևի և հետևի թևեր

Ամբողջովին եռակցված մարմին

Պատասխանի օրինակ՝ 4 – 3 – 2 – 1

Հարց թիվ 2

Նշեք ղեկի շարժիչի մասերի համարները կախյալ անիվի ZIL-130 կախոցի համար:

Վերին կոճղային թև

Ստորին կողպեքի թեւ

Ղեկի երկոտանի

Երկայնական մղում

Կողային հարված

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 4 – 1 – 2 – 5

Հարց թիվ 3

Նշեք շարժիչը մեքենայից հանելու հաջորդականությունը:

Անջատեք հովացման համակարգի ճկուն խողովակները, անջատեք էլեկտրական լարերը մարտկոցից, գեներատորից, մեկնարկիչից, բռնկման կծիկից, թափեք յուղը շարժիչից, թափեք հովացուցիչը, անջատեք գուլպանը վակուումային արգելակային ուժեղացուցիչից

ստանդարտ պատասխան՝ 3 – 4 – 1 – 2 – 5

Հարց թիվ 4

Նշեք հովացման համակարգի հնարավոր անսարքությունները, եթե շարժիչը գերտաքանա:

Առանցքակալների պատյանների հալում, ռադիատորի և բալոնի բլոկի խցանումը, օդափոխիչի գոտու թուլացում և կոտրում, մխոցի խցանում, խցանում, թերմոստատի խզում

Ստանդարտ պատասխան՝ 2 – 3 – 5

Հարց թիվ 5

Նշեք 90º քառակուսիների նպատակը:

Մասերի ճիշտ անկյունների նշում և ստուգում, լիսեռի ելքի որոշում, մասերի առանձին մակերեսների փոխադարձ ուղղահայացության ստուգում, սարքավորումների տեղադրում, գործիքների ստուգում, հաստոցներ

ստանդարտ պատասխան՝ 1 – 3 – 4 – 5

Տոմս թիվ 5

Հարց թիվ 1

Նշեք KamAZ գազի բաշխման մեխանիզմի հիմնական մասերի համարները.

Մուտքի և արտանետման փականներ

Ռոքեր

Կարգավորող պտուտակ

Մղիչ՝ ուղեցույցով և գավազանով

Camshaft

Պատասխանի օրինակ՝ 5 – 4 – 3 – 2 – 1

Հարց թիվ 2

Նշեք մեքենայի անիվի և անվադողի մասերի համարները

Անվադող

Անիվի եզր

Rim ժապավեն

Պատասխանի օրինակ՝ 3 – 4 – 5 – 1 – 2

Հարց թիվ 3

Նշեք մխոցի օղակը մխոցից հատուկ գործիքի միջոցով հեռացնելու հաջորդականությունը: սարքեր.

Ձգող բռնակները սեղմեք ձեր աջ ձեռքի մատներով՝ հանելով հանվող օղակը, սարքի ալեհավաքները մտցրեք հանվող օղակի կողպեքի բացվածքի մեջ, ձախ ձեռքի մատներով օղակներով սեղմեք մխոցի փեշը։ , սարքը օղակի հետ միասին հանեք մխոցից

ստանդարտ պատասխան՝ 3 – 2 – 1 – 4

Հարց թիվ 4

Նշեք մեքենայի բաղադրիչների և մեխանիզմների շփումը նվազեցնելու ուղիները

Հովացման քսայուղի օգտագործումը պարզ առանցքակալների օգտագործումը շարժական առանցքակալների ջեռուցում

ստանդարտ պատասխան՝ 2 – 3 – 4

Հարց թիվ 5

Նշեք էլեկտրոլիտի խտությունը որոշող սարքեր

Հիդրոմետրի ցուցիչի խտության հաշվիչի մանոմետրի ստետոսկոպ

Ստանդարտ պատասխան՝ 1-3